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赓续百年初心，担当育人使命。在第37个教师节来临之际，为营造全社会尊师重教的良好氛围，省教育厅政务新媒体特开设“我们的教师节”专栏。

近期，甘小教带大家一起回顾全省各市州在加强教师队伍建设、提高教师福利待遇等方面采取了哪些改革举措，为教师释放了哪些政策红利。

兰州市“三项举措”培育卓越教师队伍

兰州市始终坚持把教师作为教育发展的第一资源，将教师队伍建设摆在突出位置，全面深化教师队伍建设改革，树立“唤醒成长意识、开启幸福之源、成就每位教师、实现卓越发展”的教师工作理念，让广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，全面培育一支与建设区域教育中心相适配的卓越教师队伍。

优管理、强认同

培育“情怀深”的教师队伍

兰州市教育局始终将师德师风建设放在教师队伍建设的首位，在全市教育系统开展“修师德、正师风、践师行、强师能、铸师魂,做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师”的“五师四有”教育活动，将师德专题教育与“五师四有”教育活动深度结合，不断加强师德师风建设，提高育人成效。聚焦课堂教学和专业成长，以提升教师的专业能力为目标，引导广大教师守好讲台主阵地。坚持全员参与、以赛促学、以评选优，在分层次、多领域组织实施的教学基本功比赛、教学比武等活动中加入师德学习、评议、考核等相关内容，在育人实践中锤炼高尚道德情操。采取实践反思、情景教学等形式，用真人真事诠释师德内涵。

充分发挥先进典型引领作用，扎实开展多层次的优秀教师选树宣传活动，组织开展师德宣讲和教育故事分享，做好先进典型的推广扩散，使教师把“职业满足”上升到“事业追求”，教师敬业立学、崇德尚美呈现新风貌。从教36年，始终默默耕耘在教育教学一线，至今已经带出了二十多届高三毕业班的兰州三十三中教师黄学斌；30年如一日坚守讲台，当了27年班主任，用爱感化学生，千名学生叫她“韩妈妈”的兰州十一中教师韩小梅；赴陇南支教一年仅有三次回兰，七十余次家访，上百公里山路，写满两厚本子支教日志的红古区海石学校教师包鹏；还有山区小学从教19年不愿调动到城区的榆中县新营学区教师周金玉、坚守甘草店镇克涝教学点的教师邵兴旺……他们是兰州市五万多好老师的缩影。

优体系、创模式

培育“质量高”的教师队伍

近年来，兰州市立足教师发展期待点、教育改革发展需求点，构建“国培省培作示范、市培作领航、县培作全面、片区校本作全员”的教师培训格局，建成权责分明、协同实施的市、区县（片区）、学校运行机制，逐步建立起对象精准、管理精细、实施精心、评估精确的教师培养培训体系，全面提升全市教师队伍整体水平。找准教师培训升级转型着力点，建立培训与教育改革发展同步递进的“研、训、行”体系，精准实施千进八百互动计划、全国校长发展学校、全国名师发展学校、骨干教师高端研训、学科培训、农村教师培训、送教下乡等项目，分类、分科、分层、分岗、分步实施培训。突出模式创新需要，强化课上与课下、线上与线下相结合的混合研修，综合运用研训用一体、浇根式改善型、“互联网+”、“问题+案例+理据”等培训模式。针对重点培养教学骨干，组织专项教学竞赛，搭建展示平台，营造“比学赶超”的良好氛围，培养一批有扎实学识的好老师。

通过“教学新秀-骨干教师-学科带头人-金城名师-金城教育家”层级梯度攀升的培养机制，共培养全国万人计划教学名师2名、陇原名师23名，金城名师66名，金城名校长36名，金城名班主任32名，特级教师52人，省市级学科带头人418名、省市级骨干教师2731名，市级以上教学新秀1556名。“2012年我有幸加入付建美金城名师工作室，开始在英语教学教研上有了更多的实践思考，后来参加了送教下乡、名师大讲堂等活动，主动申请上研讨课，参加培训，自己有了飞跃式进步，2020年我自己也荣幸地被评为金城名师，目前工作室成员已有三名参评市级骨干教师，我要用自己的成长经历去带动更多怀揣梦想的老师。”兰州八中窦淑丽老师这样说到。优秀的校长队伍、名师队伍及各级各类专家队伍的引领、辐射、带动作用正在发挥应有的效应，广大教师在专业上人人有盼头、个个有奔头。

优保障、畅渠道

培育“结构优”的教师队伍

兰州市建立健全经费保障长效机制和教师工资随当地公务员待遇调整联动机制，确保教师平均工资收入水平不低于公务员平均工资收入水平。乡村教师生活补助按照月人均不低于400元的标准按月发放，并依据边远艰苦程度实行差别化补助，最高月补助达980元。针对教师编制有限和教师资源紧缺的矛盾，打破教师招聘“有编才进人”的固定模式，把聘用制教师作为补充教师队伍新鲜血液、破解师资紧缺现状的有生力量，从2018年至2020年连续三年招聘中小学聘用制教师2630人，与编内教师同等条件、同等待遇、同等管理，极大地缓解了兰州市中小学教师紧缺问题，促进教育良性运转。“特岗计划”是兰州市教育扶贫重点项目，兰州市共招聘特岗教师1657人，2017年及以前招聘的761名服务期满特岗教师考核合格且愿意留任的全部入编并落实工作岗位，各区县均为服务期内特岗教师购买了社会保险，通过“千进八百互动”计划、国培计划、省市级培训、“三名人才”工作室培养等，加大对特岗教师的培育，坚持用待遇、情感、服务来引人、留人、暖人。

兰州市积极畅通教师职业发展通道，全面推行中小学教师职称制度改革，设置正高级职称，打破中小学教师的职业“天花板”，提出“适当提高中小学中级、高级教师岗位比例，允许区县根据实际设立地方性岗位提高中、高级比例”。学校党政管理岗位和专业技术岗位可以互兼互通。自2018年开展县以下基层评审以来，兰州市评审基层正高级教师132人，评审基层高级教师2561人，其中乡村30年不受指标限制人员评上高级职称的就有711人，极大地解决了乡村教师职称晋升难的问题。“我是一名乡村教师，在永登县苦水镇工作31年，2020年不受指标限制评上了基层正高级教师，这对以前的农村教师是遥不可及的事，由于党和政府对农村教育越来越重视，出台了一系列向农村教师倾斜的好政策，给我们农村教师带来了福音，我将继续扎根乡村，做一名名副其实的正高级教师。”永登县苦水镇中心校胡世海老师说。

站在中国共产党成立100周年的崭新起点，兰州教育人将在接续奋斗中砥砺前行，为培育一支与区域教育中心相适配的高素质专业化创新型教师队伍不断努力，更好地为全省教育事业改革发展贡献兰州力量。

审核：刘小溪

责编：焦磊

编辑：马莹莹

供稿：兰州市教育局

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